El Mejoramiento integral por la calidad

Nos encontramos ante una carrera sin regreso donde la meta se denomina Calidad. Esa calidad se sinónimo de la excelencia, y no de la mínima ausencia de yerro administrativo o académico. Lo que debe pulular en los pasillos, aulas, oficinas es la continua exigencia encarnada por los integrantes responsables para el mejoramiento continuo, cuan relevante es la expresión Mejoramiento Continuo.

Para alcanzar esa visión institucional de credibilidad, confianza y renombre a nivel social la Calidad se dispone para todo aquel conglomerado de personas no involucradas, sino comprometidas. Hablar de mejoramiento para nuestras instituciones es corresponder al lenguaje promovido desde el mayor ente controlador a nivel educativo de nuestro país. El MEN (Ministerio de Educaciòn Nacional) con la puesta en marcha de la Revoluciòn Educativa, transversaliza sus objetivos progresistas con la Calidad; y desde su intervención descentralizada con las Secretarìas departamentales y municipales, los resultados no dan espera, a paso lento, pero describen que si es innegable la presencia de la calidad en la educación:

“El sistema de calidad, también cobija la selección de los nuevos maestros y rectores. Por ello, al comenzar 2005, se convocó un concurso de méritos, en el que fueron evaluadas 141 mil personas. A julio de 2005, 69 secretarías de educación culminaron el análisis de antecedentes y entrevistas, 38 publicaron la lista de elegibles y 21 efectuaron los nombramientos” (http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/article-85750.html)

El Mejoramiento continuo convoca total atención ante las irregularidades en el devenir con el cumplimiento de las tareas administrativas, acadèmicas, comunitaria y directivas. Sin duda alguna habrán personas atendiendo el mapa de procesos por hacer sus roles y la humanidad està susceptible al error, esa equivocación implica la inmediata solución con la intención de evitarla para futuras situaciones.

La misión es la cima a donde le apunta el mejoramiento continuo por la calidad donde se unen las acciones, los procedimientos y ajustes demarcados en un tiempo definido, de tal manera que se integran a los propósitos comunes de la institución  “Estos actuales contextos exigen cambios en los procesos de formación en los ciudadanos de las distintas latitudes globales y por ello las instituciones educativas adquieren un lugar protagónico en desarrollo social de los países” (La gestión educativa hacia el mejoramiento de la calidad de la educación, James Valderrama R.)

Con el mejoramiento de los proyectos académicos se despliega un conjunto de oportunidades dentro del mundo competitivo, y muchos màs en la educación que progresivamente la sociedad demanda una educación con calidad, aunque se tiene al margen el grupo de sectores sociales que carecen de un espíritu visionario y ambicioso. La apremiante necesidad de valorar el mejoramiento catalogado como tedioso pero es dispendiosa