La Calidad en la Sociedad Educativa

LA CALIDAD EN LA SOCIEDAD EDUCATIVA

 EXIGENTE DE CALIDAD

Introducciòn

Afirmar la perfección dentro del  ejercicio a nivel de las instituciones educativas, se cae en el abismo intelectual de una utopía, no queriendo aseverar que los equívocos representados con el  cliente interno, los estudiantes, se justifiquen por el descuido, la desorganización y falta de planeación en las diversas gestiones. Es de total satisfacciòn cuando se tiene el contacto con IE (Instituciones Educativas) que le apuestan a brindar un servicio integrado donde el lema principal es la Calidad incluida teleológicamente dentro del existir educativo. Los incontables beneficios de la calidad como estandarte contrarrestan la indisposición de quienes permiten un conformismo sometidos al relegamiento, es preciso afirmar que hay dos tipos de empresas “las que cambian o las que desaparecen”,  la segunda posición es la panorámica de una apatía radical hacia la búsqueda indispensable del Mejoramiento de la calidad.

Tan serio resulta la apropiación por cada actor académico comenzando desde los cargos tal vez catalogados como superfluos (servicios generales o vigilantes).  Muchos saldrán al paso para desvirtuar adjudicando poca importancia al planteamiento anterior, no solo la intelectualidad es considerada como principal ingrediente  de la calidad. Cada descuido por insignificante que aparente ser, tomarà la categoría de No Conformidad como indicador de que el proceso hacia la calidad tiene opositores con latentes amenazas para el desarrollo y crecimiento institucional.

Esa meta de la calidad no corresponde o recae en la responsabilidad de una minoría de personas que conforman el equipo de trabajo. La negligencia reina en las diferentes esferas de la sociedad, y mucho màs en los planteles educativos que no contienen en su misionalidad el transcender para coadyuvar comunitariamente frente a su exigente tarea. Las personas indiferentes asumen esa posición como fruto de lo que albergan en sus proyectos de vida. No aportan para consolidar, sino que la resistencia toma tanta fuerza con la conducta de ser directos opositores para la constitución de la calidad.

Somos hijos socioculturales de una Amèrica Latina estigmatizada por el subdesarrollo, a excepción de unas pocas naciones, este problema profundo cuyo génesis se erradica cuando la mentalidad latina interprete y comprenda cuan dispendioso  es darle vida a la calidad, para lo cual se requiere una implementación en la vida privada de cada empleado, cuanto màs de quienes potencializan las habilidades de los educandos bajo un voto de confianza por cada familia. Aunque parezca una tarea de nunca acabar, la calidad no se puede sacrificar porque directamente ensancha la franja divisoria de las empresas en avanzada con el grupo temeroso de cambios proactivos.

El pensamiento anterior representa doble ejercicio con la re educación por la calidad, esta evidencia ha sido la semilla sembrada por tantas instituciones educativas arropadas con la calidad, no pensando que fue un trabajo con fórmulas mágicas; el mayor ingrediente es la puesta en marcha de un proceso de calidad involucrando a toda la comunidad educativa inmersa a favor los estudiantes que silenciosamente esperan, aunque no conozcan el significado, de la educación con calidad.